CURSO ESTRUCTURADO Y PERSONALIZADO
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FASE DE EVALUACIÓN

La evaluación del proyecto: “FROM LITERACY TO DIGITAL AND TECHNOLOGICAL TRAINING” ha sido muy positiva, ya que se han conseguido alcanzar o superar todos los indicadores cuantitativos y cualitativos definidos en la solicitud.

Un buen ejemplo de ello es que se han ampliado y mejorado los contenidos educativos del producto intelectual del proyecto: “STRUCTURED AND PERSONALIZED COURSE FOR THE DIGITAL TRAINING OF ADULTS: FROM LITERACY TO DIGITAL AND TECHNOLOGICAL TRAINING” realizándose un mayor número de micro píldoras de las previstas inicialmente y además traduciéndolas también al francés, lo que ha permitido ampliar el impacto y la difusión del proyecto en Francia.

Además, los resultados de evaluación de la calidad son “muy altos o altos” según la mayoría de los expertos, formadores y profesionales de la educación que han realizado esta evaluación.

Por último, cabe destacar que esta evaluación ha sido realizada también por parte de decenas de expertos externos al proyecto, así como por parte de los participantes y las personas involucradas en el mismo, también ha sido evaluado positivamente y seleccionado para participar en los Congresos Internacionales de Educación EDULEARN 2021 (13th annual International Conference on Education and New Learning Technologies) y ICERI 2021 (14th annual International Conference of Education, Research and Innovation).

EVALUACIÓN INTERNA

La evaluación interna del proyecto ha tenido como principales objetivos el control del progreso, la calidad y la ejecución de las actividades, así como el cronograma y el control de tiempos. Esta evaluación y seguimiento del proyecto se ha realizado a través de un Sistema de Calidad Total, en el que la totalidad del proyecto se ha dividido en partes más simples con objetivos compartidos: los Procesos. Cada uno de estos procesos contribuye a la consecución de uno o varios objetivos del proyecto, y agrupa el conjunto de actividades necesarios para lograrlos.

Al establecer una estructura tan fragmentada y compartimentada, ha sido sencillo implementar un sistema de evaluación eficaz que ha abarcado cada uno de los niveles. Así, cada vez que una actividad, proceso o etapa han finalizado, se ha realizado una evaluación específica analizando el nivel de cumplimiento a través de los indicadores propuestos y estableciendo, en su caso, medidas correctoras.

Esta evaluación preliminar ha contado con la participación de todos los participantes, quienes han utilizado diversas herramientas de evaluación como Google Files para enviar sus propuestas de mejora y compartir sus herramientas de evaluación con el resto de los socios para mejorar el proyecto.

El proyecto ha culminado en una Etapa de Evaluación Final, que sin duda ha sido una de las partes más importantes de la misma, ya que se ha verificado la consecución de los objetivos y el cumplimiento de los indicadores del proyecto en su conjunto, que en su mayoría están orientados hacia el proceso y los resultados.

Esta evaluación se ha llevado a cabo a través de un proceso altamente participativo que ha involucrado al personal de gestión, técnicos y jefes de proyecto de las diferentes organizaciones socias, de entidades colaboradoras y estudiantes adultos. Se ha potenciado su participación a través de espacios de análisis y reflexión a lo largo de las múltiples actividades que componen esta etapa final de evaluación. Algunas de ellas han sido:

– REUNIONES DE EVALUACIÓN CON BENEFICIARIOS.

– ENCUENTROS CON AGENTES MULTIPLICADORES.

– ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN DE LAS ETAPAS DEL PROYECTO (PREPARACIÓN,

IMPLEMENTACIÓN Y DIFUSIÓN).

– ACTIVIDADES DE CONTROL Y SEGUIMIENTO EN REUNIONES TRANSNACIONALES.

– ACTIVIDADES PARA EL ANÁLISIS DE DOCUMENTOS DE EVALUACIÓN.

– REUNIONES VIRTUALES DEL EQUIPO DE TRABAJO DE SEGUIMIENTO DE CALIDAD TOTAL.

– ELABORACIÓN DEL INFORME FINAL.

– REUNIÓN FINAL DE TRABAJO DEL EQUIPO DE COORDINACIÓN.

Todo el proceso de evaluación se ha realizado a través del SEGUIMIENTO DE LA CALIDAD TOTAL. El EQUIPO DE TRABAJO ha sido coordinado por LUIS GÓMEZ ESTRADA de IKASIA TECHNOLOGIES, en este equipo también ha participado: Víctor García (REDTREE), Eleftheria Skordalaki (NTUA), Senentxu Lanceros (UNIVERSIDADE DO MINHO), Juliana Alice Ferreira Oliveira (NANOPAINT) y Fabienne Vidal (GRETA DU VELAY).

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PRUEBAS PILOTO

En el seno del proyecto: ”FROM LITERACY TO DIGITAL AND TECHNOLOGICAL TRAINING: INNOVATIVE AND CUSTOMIZABLE TRAINING ITINERARY TO FACILITATE EMPLOYABILITY AND INCLUSION OF ADULT PERSONS” se han realizado múltiples pruebas piloto en 7 centros educativos de personas adultas y una empresa tecnológica de España, Francia, Grecia y Portugal respectivamente.

Estas pruebas piloto se han centrado en el “CURSO ESTRUCTURADO Y PERSONALIZADO PARA LA FORMACIÓN DIGITAL DE ADULTOS: DESDE LA ALFABETIZACIÓN Y LA FORMACIÓN DIGITAL Y TECNOLÓGICA”, ya que este es el producto intelectual del proyecto, pero también se han testeado el resto de los resultados.

El principal objetivo de estas actividades ha sido mejorar la calidad de los resultados del proyecto a través de la participación de los propios estudiantes adultos, beneficiarios del proyecto en la evaluación y mejora de estos resultados, a la vez que se asegura que responden a sus necesidades de aprendizaje.

Las pruebas piloto han sido desarrolladas durante la fase final del proyecto, es decir durante los meses de Abril a Agosto de 2022. Los centros educativos y centros de trabajo implicados han sido los siguientes:

  • Universidad Senior – Universitat Poltitènica de València (España)
  • Nanopaint – Design your technology (Portugal)
  • Greta du Puy-en-Velay (Francia)
  • Greta de Monistrol-sur-Loire (Francia)
  • Greta d’Yssingeaux (Francia)
  • École de la deuxième chance Haute-Loire (Francia)
  • FormaLab (fablab du Greta du Velay) (Francia)
  • Escuela de adultos de la National Technical University of Athens

Los resultados han sido muy positivos y satisfactorios ya que los estudiantes implicados mostraron una gran motivación por los contenidos del curso on-line, evaluaron la calidad del curso como muy buena e hicieron propuestas de mejora para los resultados del proyecto.  También se pudo contar con la participación de profesores y expertos de las empresas implicadas.

Por último, cabe destacar que la realización de estas pruebas piloto también ha potenciado la difusión y el impacto de los resultados del proyecto en toda Europa, especialmente en España, Francia, Grecia y Portugal.

Agradecemos a la Universidad Senior de la UPV la colaboración en la realización de las pruebas piloto y eventos multiplicadores de este proyecto que han permitido potenciar el impacto y la difusión del resultado intelectual entre decenas de beneficiarios.

La Universidad Sénior está integrada en el Vicerrectorado de Arte, Ciencia, Tecnología y Sociedad de la Universitat Politècnica de València y es la encargada de elaborar y organizar un programa formativo de carácter universitario que pretende acercar la Universidad a las personas adultas que mantienen el entusiasmo por seguir aprendiendo. Cuenta con la colaboración de la Generalitat Valenciana, a través de la Consellería de Innovación, Universidades, Ciencia y Sociedad Digital.

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EVALUACIÓN EXTERNA

Para validar la calidad del proyecto y de los resultados generados en el mismo se ha contactado con un amplio número de evaluadores internacionales expertos en el ámbito de la educación innovativa (Varios de ellos miembros de los comités de evaluación de los más relevantes congresos internacionales en materia de innovación educativa).

A continuación, listamos el conjunto de expertos que han evaluado el proyecto:

EXPERTODISCIPLINA/ENTIDADPAÍS
David MartíIndustrial EngineeringESPAÑA
Luis GómezElectronics EngineeringESPAÑA
Agustín LópezJournalismESPAÑA
Ignacio CandelChemical EngineeringESPAÑA
Antonio GarcíaIndustrial EngineeringESPAÑA
Javier MartíComputer Science EngineeringESPAÑA
Mª Jesús SuestaTourismESPAÑA
Jose Luis BernatSoftware EngineeringESPAÑA
Chelo GonzálezFood TechnologyESPAÑA
Wendy GortonEducational TechnologyUSA
Mónica FernándezCommunication & Public RelationsESPAÑA
Eladio DuqueMarketing & Public RelationsESPAÑA
Juanan HerreroGraphic DesignESPAÑA
Jose F. CabezaOrganic ChemistryESPAÑA
Joanna LeesVeterinary MedicineFRANCIA
Ana TomásArchitectureESPAÑA
Ignacio BallesterEnergetic EngineeringESPAÑA
Iván MartínezArchitectureESPAÑA
Miguel PeiróAudiovisual ProductionESPAÑA
Xema PedrósAudiovisual ProductionESPAÑA
Javier DomenechIndustrial EngineeringESPAÑA
Lorena LópezLaw and Business AdministrationESPAÑA
Sergio PérezMechanical EngineeringESPAÑA
Ismael Serrano Business and Administration ManagementESPAÑA
Xavier LefrancMaterials EngineeringFRANCIA
Norma BarrachinaLawESPAÑA
Amparo GirósGenomicsESPAÑA
Elena OrsVeterinary MedicineESPAÑA
Maria Porcel  Chemical EngineeringESPAÑA
Achim DanneckerFachhochschule Nordwestschweiz FHNWSUIZA
Adriana Agnes Repellin-MorenoUniversidad PanamericanaMEXICO
Aileen CotterCork Institute of TechnologyIRLANDA
Akihiro MaedaRyukoku UniversityJAPÓN
Alan Belcher    Ashford UniversityESTADOS UNIDOS
Alia AmmarDrexel UniversityESTADOS UNIDOS
Ana HenriquesInstituto de Educação da Universidade de LisboaPORTUGAL
Ana Paula LopesPolytechnic Institute of OportoPORTUGAL
Anna RomagnuoloUniversity of TusciaITALIA
Annette RedmonUniversity of CincinnatiESTADOS UNIDOS
  Anemona PeresFrontexPOLONIA
Asako OhnoOsaka Sangyo UniversityJAPÓN
Bob BarrettAmerican Public UniversityESTADOS UNIDOS
Boza TasicRyerson UniversityCANADA
Bozena MannovaCzech Technical University in PragueREPÚBLICA CHECA
Breno DeffantiGraded – The American School of São PauloBRASIL
Brian GaribaldiJohns Hopkins University School of MedicineESTADOS UNIDOS
Catherine O’DonnellUlster UniversityUK
Chang-Tik ChanMonash University MALASIAMALASIA
Chiew Hong NgNational Institute of EducationSINGAPUR
Christopher EvansCardiff UniversityUK
Christopher MattatallUniversity of LethbridgeCANADA
Craig LoewenUniversity of LethbridgeCANADA
Craig WalkerOklahoma State Department of EducationESTADOS UNIDOS
Cynthia Rosas MagallanesInstituto Mexicano del Seguro Social (IMSS)MEXICO
Dania BilalUniversity of Tennessee, KnoxvilleESTADOS UNIDOS
Daniel AbrahamsUniversity of Arkansas – FayettevilleESTADOS UNIDOS
Darren FalconerThe University of Western AustraliaAUSTRALIA
David JenningsUniversity College DublinIRLANDA
Eulalia TramunsEscola Horitzó in BarcelonaESPAÑA
Elmaziye ÖzgürEastern Mediterranean UniversityCHIPRE
Ewa Bogacz-WojtanowskaJagiellonian UniversityPOLONIA
Fausto BreviPolitecnico di MilanoITALIA
Fernando Enrique Ortiz RodriguezUniversidad Autonoma de TamaulipasMEXICO
Fiachra Ó SúilleabháinUniversity College CorkIRLANDA
Filomena SoaresPolytechnic of PortoPORTUGAL
FRANCIAsco GalatiUniversity of ParmaITALIA
Frank BrosowUniversity of Education LudwigsburgALEMANIA
Hanna-Riitta KymäläinenUniversity of HelsinkiFINLANDIA
Helen ReddyUniversity of NottinghamUK
Helmut WöllikCarinthia University of Applied SciencesAUSTRIA
Hiroyuki ObariAoyama Gakuin UniversityJAPÓN
Iolie NicolaidouCHIPRE University of TechnologyCHIPRE
Jacqueline BaxterThe Open UniversityUK
James MackayWellington Institute of TechnologyNUEVA ZELANDA
Jaroslaw KujawskiUniversity of GdanskPOLONIA
Jenny EppardZayed UniversityEMIRATOS ÁRABES
Joanna RichardsonCity, University of LondonUK
João MonteiroISPGAYA – Instituto Superior Politécnico GayaPORTUGAL
John CraftAppalachian State UniversityESTADOS UNIDOS
Joseph AgbenyegaEmirates College for Advanced EducationEMIRATOS ÁRABES
Judith SzerdahelyiWestern Kentucky UniversityESTADOS UNIDOS
Kari KrellMacEwan UniversityCANADA
Kay GallagherZayed UniversityEMIRATOS ÁRABES
Jana BérešováUniversity of TrnavaSLOVAKIA
Jane DaviesUniversity of NottinghamMALASIA
Kathleen O’SullivanUniversity College CorkIRLANDA
Kari KrellMacEwan UniversityCANADA
Kay GallagherZayed UniversityEMIRATOS ÁRABES
Laila Nordstrand BergWestern NORUEGA University of Applied SciencesNORUEGA
Laurie HenrySalisbury UniversityESTADOS UNIDOS
Luis RoseiroInstituto Superior de Engenharia de CoimbraPORTUGAL
Luke RaesideTechnological University DublinIRLANDA
Laura ZizkaEcole Hôtelière de Lausanne / HES-SO University of Applied Sciences and Arts Western SUIZASUIZA
Leonor Silva de MattosUniversity of HertfordshireUK
Louise RobsonUniversity of SheffieldUK
Manuel GericotaPolytechnic of PortoPORTUGAL
Maria RudnevaRUDN University (Peoples’ Friendship University of Russia)RUSSIAN FEDERATION
Martha Leal-GonzalezInstitute of Innovation and Technology Transfer of Nuevo LeonMEXICO
Matome MashiapataUniversity of South AfricaSOUTH AFRICA
Mayaugust FinkenbergStevenson UniversityESTADOS UNIDOS
Mike HillisCalifornia Lutheran UniversityESTADOS UNIDOS
Murali VenkateshSyracuse UniversityESTADOS UNIDOS
Maria Luisa SpreaficoPolitecnico di TorinoITALIA
Maria Susy RogersThe University of South WalesUK
Marion MiltonUnviersity of Notre DameAUSTRALIA
Martina BodeUniversity of Illinois at ChicagoESTADOS UNIDOS
Michelle FloodRoyal College of SurgeonsIRLANDA
Monika JakubiakMaria Curie-Sklodowska UniversityPOLONIA
Nathalie WessselingAmsterdam University of Applied SciencesPAÍSES BAJOS
Orlando BeloUniversidade do MinhoPORTUGAL
Paul FennUniversity of SheffieldUK
Paul HollandSwansea UniversityUK
Paul HunterIMD, International Institute for Management DevelopmentSUIZA
Peter GaborUniversity of CalgaryCANADA
Peter HaberSalzburg University of Applied SciencesAUSTRIA
Pia PalotieValmennuskeskus PublicFINLANDIA
Pirkko PollariJAMK University of Applied SciencesFINLANDIA
Polona GradišekUniversity of LjubljanaSLOVENIA
Richard SpencerMiddlesbrough CollegeUK
Rosa Cendros AraujoWestern UniversityCANADA
Salman AzharAuburn UniversityESTADOS UNIDOS
Rebecca AllenUniversity of CincinnatiESTADOS UNIDOS
Sandra GomesIPAMPORTUGAL
Sean LancastleUniversity of BristolUK
Sérgio Luis Monteiro da SilvaCNA – Cultural Norte AmericanoBRASIL
Sinéad McCotterUniversity of YorkUK
Sylvia DempseyCork Institute of TechnologyIRLANDA
Siobhan O’SullivanKhalifa University in Medical EducationEMIRATOS ÁRABES
Suzy ConnorKyushu UniversityJAPÓN
Teemu PatalaContext Learning FINLANDIA OyFINLANDIA
Teresa CardosoUniversidade Aberta, LE@DPORTUGAL
Taija VotkinAalto UniversityFINLANDIA
Taketoshi YokemuraShibaura Institute of TechnologyJAPÓN
Tammy LadwigUniversity of Wisconsin Fox ValleyESTADOS UNIDOS
Thomas LaveryThe Royal Academy of EngineeringUK
Thomas RachfallHochschule MerseburgALEMANIA
Tunde SzecsiFlorida Gulf Coast UniversityESTADOS UNIDOS
Victor FesterUniversity of WaikatoNUEVA ZELANDA
Victoria BrennanLiverpool John Moores UniversityUK
Victoria KompanetsLappeenranta University of TechnologyFINLANDIA
Wayne BaileyThe University of HuddersfieldUK
Wendy GortonEdTechTeamESTADOS UNIDOS

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RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN

This web platform is a result of the project: FROM LITERACY TO DIGITAL AND TECHNOLOGICAL TRAINING: INNOVATIVE AND CUSTOMIZABLE TRAINING ITINERARY TO FACILITATE EMPLOYABILITY AND INCLUSION OF ADULT PERSONS

This project has been funded with support from the European Commission.

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